ÜSKÜDAR ÇAĞRIBEY ANADOLU LİSESİ
REHBERLİK HİZMETLERİ
TANITIM

          Çağımızda eğitim, toplumsal amaçlar yanında, giderek bireyin ilgi ve ihtiyaçlarını da kapsamına alan bir hizmet olarak gelişmektedir. Bireysel farklar ve birey ihtiyaçları göz önüne alındığında, eğitimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin önemi artmaktadır. Bu bakımdan, rehberlik ve psikolojik hizmetlerin, eğitimin ayrılmaz ve tamamlayıcı bir yanını oluşturduğu genel kabul görmektedir.

          Psikolojik hizmetler, eğitimde kişilik hizmetleri kapsamındadır. Bu hizmetler, eğitimde bireysel farklar, demokratik hayatın gelişmesi, bireyin duygusal yanı, ruh sağlığının önemi, ilgi alanları, mesleki tercihler, karar verme gücünün geliştirilmesi......gibi, çağın gelişiminden ve eğitim anlayışının gelişmesinden kaynaklanan özelliklerin dikkate alınması sonucu gelişmiştir.

          Rehberlik, bireye, kendini tanıması, problemlerini gerçekçi bir gözle görmesi, çevresindeki olanakları tanıması, doğru tercihler yaparak kendini gerçekleştirmesi yönünde yapılan sistemli ve profesyonel yardım sürecidir.

          Rehberlik, bireysel bir yardım biçimidir. Bu hizmetlerden yararlanmak, öğretimdeki gibi zorunlu değildir. Öğretimin sonuçları için değerlendirme yapılır, rehberlikte ise değerlendirme söz konusu değildir.

          Rehberlik, akıl öğretmek, bireyi belli bir hareket tarzını benimsemeye ve uygulamaya zorlamak değildir. Bireye çeşitli seçenekleri tanıtmak ve kendisi için en uygun olanı seçmesi için gerekli değerlendirmeyi yapabilecek duruma gelmesi için yapılan bir yardım biçimidir.

          Okulumuzda, rehberlik hizmetleri sunmak için bir rehberlik servisi bulunmaktadır. Yukarıda verilen tanım ve açıklamalar ışığında, rehberlik servisinin hizmet alanları aşağıda belirtilmiştir. Bunlar:

1. ÖĞRENCİYİ TANIMA ÇALIŞMALARI
2. DURUMA ALIŞTIRMA ( ORYANTASYON ) ÇALIŞMALARI
3. BİLGİ VERME VE YÖNELTME (YERLEŞTİRME ) ÇALIŞMALARI
4. PSİKOLOJİK DANIŞMA
5. SONUCU İZLEME ÇALIŞMALARI

1. ÖĞRENCİYİ TANIMA ÇALIŞMALARI

Amacı bireyin kendisini tanımasına yardım etmek olan bu çalışmalarda öğrencinin bedensel, zihinsel, sosyal ve duygusal yönden gelişimi ile ilgili bilgiler toplanır : çeşitli tanıma araç ve tekniklerine başvurulur. Öğrenci Tanıma Fişleri, sosyometri, gözlem, Problem Tarama Listeleri, ilgi alanları... gibi anket, envanter, form ve diğer araçlar kullanılarak elde edilen bilgiler ışığında öğrenciye gerekli yardım yapılır.

2. DURUMA ALIŞTIRMA ( ORYANTASYON ) ÇALIŞMALARI

Okula yeni kaydolan öğrencilerin yeni duruma uyum sağlamaları yönünde yapılacak çalışmalardır. Bu amaçla, okulu öğrenciye tanıtmak ve öğrenci hakkında bilgi edinmek için çalışmalar yapılır. Okula uyumsuzluk durumlarının gelişmesine engel olmak ve öğrencilerin ruh sağlığının korunması büyük önem taşımaktadır.

Bu çalışmalar, daha çok grupla ( ya da sınıfla ) yapılan çalışmalardır. Bunun için sınıf öğretmenleri rehberlik servisi ile işbirliği yaparak bu çalışmaları yürütürler.

3. BİLGİ VERME VE YÖNELTME ( YERLEŞTİRME ) ÇALIŞMALARI

Öğrencilere, kendilerini geliştirebilecekleri alanlar hakkında bilgi sunmaktır. Eğitim, iş imkanları, meslekler, görgü kuralları, verimli çalışma yöntemleri, anket sonuçları vs. hakkında bilgi vermektir. Bu amaçla iş gezileri, konferans ve söyleşiler, iş ve meslek alanlarını tanıtan yazılı doküman sağlama, öğrencilerin ihtiyaç duydukları diğer alanlarda bilgilenmeleri için kendilerine çeşitli yardımlar yapmak için çalışmalar yapılır.

4. PSİKOLOJİK DANIŞMA

Bu çalışmalar, rehberlik programının ana çalışmalarıdır. Öğrenci hakkında toplanan bilgilerin nihai amacı, öğrenciye, rehberlik hizmetlerinin amaç ve ilkeleri doğrultusunda gerekli yardımı yapabilmektir.

Psikolojik danışma, uzman/danışman ile problemi olan danışan arasında yüz yüze oluşan psikolojik bir yardım biçimidir. Çeşitli nedenlerle uyum sıkıntısı çeken, kendini yalnız hisseden, başarısız ve problemli gören bireyleri, sorunlarının kaynağının ve çözüm yollarını görmede yardımcı olur.

5. SONUCU – İZLEME ÇALIŞMALARI

İzleme çalışmaları, yapılan rehberlik ve danışma hizmetlerinin etkisini belirlemeye yönelik çalışmalardır. Belirtilen çalışmaların etkisini belirleme etkinliği yanında, okuldan çeşitli nedenlerle ayrılan, mezun olan, bir üst öğretim programına yerleştirilen, iş hayatına katılan öğrencilerle ilgili başarı, uyum saptama gibi çalışmaları da kapsar.

<<< Rehberlik Servisi